Öğrenci bilgisini değerlendirme

Çeşitli eğitim kurumlarındaki öğretmenler, koğuşlarına bilgi aşılamaya, her gün ders, ders, uygulama vb. Yapmaya çalışırlar. Ve okuldaki ve örneğin bir üniversitedeki eğitim sistemleri önemli ölçüde farklı olsa da, öğrencileri ve öğrencileri çok benzer şekillerde değerlendirir, bunlardan bazıları vardır.

Kullanım kılavuzu

1

Öğrencileri ne kadar süre değerlendirmek istediğinizi düşünün. Malzemenin karmaşıklığını gözden kaçırmayın. Bir yarıyıl veya üç aylık dönemin ortasında bir bilgi testi planlanırsa, buna güncel denir ve yazılı ödevler veya sözlü mülakatlar yapılarak gerçekleştirilir.

2

Tipik veya kontrol işleri, dikte, sergiler vb. genellikle bir veya iki ders (bir çift) zaman alır ve bir öğrenciyi gözetimsiz bırakmamayı mümkün kılar. Ancak, ne yazık ki, bu yöntem her zaman nesnel değildir, çünkü hile hariç değildir: bazen bir ders kitabından, bazen de sadece bir masa eşinden. Bazen bir öğretmen böyle bir süreci takip etmeyebilir, bu da sonraki değerlendirmelerin bilgiye karşılık gelmeyeceği anlamına gelir.

3

Sözlü bir anket belki de daha verimlidir. Ancak, bireyselse (örneğin, kurul çağrısı), bazı insanlar için bir kitlenin önünde konuşmanın zor olduğunu unutmayın, yani. onları daha zor değerlendirmek. Tabii ki, bir konuşma şeklinde bir ders yapmak, belirli sorular sormak mümkündür, ancak böyle bir nokta düzenlemesi yüzeyseldir ve elbette, her bir öğrenci ile çalışmayı tek tek tamamen ortadan kaldırmak imkansızdır.

4

Eğitim yılının sonunda (yarıyıl, çeyrek) bilgi değerlendirme ihtiyacı ortaya çıkarsa, uygulanması için en iyi seçenekler sınavlar, testler, dönem ödevleri, final testleridir. Şimdi de sık sık test kullanıyorlar. Bu nedenle, örneğin, USE (Birleşik Devlet Sınavı) çoğunlukla test formunda sunulur (sadece görevlerin en zor kısmı için cevap seçeneği verilmez).

5

Eğitim kurumunun liderliğinin sakıncası yoksa, inisiyatif alabilir ve bir oyun şeklinde bir kontrol dersi verebilirsiniz (örneğin, "Kendi oyunu" gibi). Bu şekilde, öğrencilerin ilgisini "ısıtabilir", bunun sonucunda iyi hazırlanmaya ve iyi sonuçlar vermeye çalışacaklardır. Buna ek olarak, rahat bir atmosfer düşüncenin gelişmesine katkıda bulunur ve geride kalanlar bile herkesin kendilerini en iyi ışıkta göstermesini mümkün kılar. Ve olağandışı durum, bilgiyi en sıkı ve uzun bir süre edinmeye yardımcı olacaktır. Ve öğretmen gönüllü cevapları değerlendirmek için çok daha hoştur.