Çocuklarda konuşma eksikliklerinin düzeltilmesi

Rusya'da bir konuşma terapisti bulunan anaokullarının ve okulların yeterli olmadığı bir sır değildir. Çocukta konuşma kusurlarının düzeltilmesi ile ilgilenecek uzmanlar, özellikle kırsal alanlarda kronik olarak eksiktir. Bu nedenle, ebeveynler, anaokulu ve ilkokul çocuğun konuşmasının oluşumunda yer almalıdır.

Çocukta doğru konuşmayı oluşturmak için çok çaba sarf edilmelidir. Ve ilkokul çocuklarının konuşma gelişiminin etkinliği üzerine, orta ve lise konularında bilgi sahibi olmadaki başarıları doğrudan bağlıdır.

Rus dilinin seslerinin doğru telaffuzu, konuşmada benzer seslerin doğru kullanımı (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p, vb.), Ortopedik kurallara uygun olarak karmaşık kelimelerin telaffuzu çok çeşitli egzersizlerle elde edilir.

Konuşma sesleri önemlidir, çünkü telaffuz eksikliği olan çocuklar genellikle çekingen, çekingen, utangaç ve bazen tam tersine agresif olurlar. Bu tür çocuklar okuryazarlığa hakim olmakta zorluk çekerler; onlar için kelimelerin anlamı algı zorluklarıyla doludur.

Bundan kaçınmak için, bir çocuğa sözlü konuşma seslerini karıştırmanın kelimelerin bozulmasına yol açabileceği çeşitli egzersizler önerilebilir: sal-fetus, ateş topu, tom-house, kaya kornası, yardımcı eşik, çorba dişi, böbrek bir varildir. Her bir özel durumda, çocuk, tek bir harfi değiştirirken kelimenin sözcüksel anlamının büyük ölçüde değişebileceğine dikkat etmelidir.

Çocuklarda konuşma becerilerini oluşturmanın tartışmasız iyi bir başka yolu dil bükümleri:

• Masha’nın püresi yorgun, Masha’nın püresi bitmedi, Masha’nın püresi yiyor, anne sıkılmıyor.

• Annem sabundan pişman olmadı, annem Mila ile sabun yıkadı, Mila Sabunları sevmedi, Mila sabunu düşürdü.

• Gömlek yerine pantalon yerine pancar yerine İsveçli istemiyor musunuz ve her zaman bir rakamı bir harften ayırıyor musunuz? ve kayın ve kayın arasında ayrım yapar mısın?

Bir dil bükücüsünü telaffuz etmek önce yavaş, daha sonra ortalama bir hızda ve son olarak hızlı bir hızda olmalıdır. "Clara Karl'dan klarneti çaldı" patenti farklı hızlarda, tonlamalarda ve değişken bir ses tonunda telaffuz edilebilir.

Özellikle genç öğrenciler arasında ezberleme iyi geliştiği için, okul çocuklarının dikeni dil bükümleri yardımıyla çok iyi şekillenmiştir. Çocuklar dil bükümlerini hızlı bir şekilde okumak zorunda kalmalı, ancak bireysel sesleri "yutmayacak" şekilde.

Oyun formunda, çocuğun tahtada veya not defterinde yazılı ifadede bir hata bulmasını önerebilirsiniz. Örneğin, Lazybones bir karyola üzerinde uzanır ve aynı zamanda shushki (kurutma); Çocukların önünde, sıçan ressamlar (çatı) tarafından boyanır. Çocuğun yanlış yerleştirilmiş bir mektup arayışı onu kışkırtır, dikkat, hızlı okuma, anadilini sevme becerilerini aşılar.

Grup dersleri durumunda, çocuklara bir yetişkin (ebeveyn veya öğretmen) ifadenin ana bölümünü telaffuz ettiğinde ve çocuklar bunu birlikte tamamlamalıdır: Nerede yemek yediniz, serçe? Hayvanat bahçesinde, … (hayvanlar).

Kelimelerde doğru stres ifadesi ile çok önemli bir rol oynar. Çocuklara, doğru bir şekilde vurgulamaları gereken çeşitli kelimeler sunulabilir. Daha sonra kelimenin sözcüksel anlamı çocuğa açıklanır, kelimeleri ortopedik normlara göre kullanmanın önemi açıklanır.

Vücuttaki çeşitli patolojilerin neden olduğu konuşma bozukluğu olan çocukların (örneğin, yaygın kekemelik) bir konuşma terapistinden zamanında yardıma ihtiyacı vardır, bireysel bir yaklaşıma ihtiyaçları vardır.