Rusça dil dersi nasıl analiz edilir

Rusça dil dersinin bir analizi, öğretmenin bireysel metodolojisinin ideal bir teorik modelle karşılaştırılmasıdır. Sonuç olarak, analitik çalışma açık bir yapı, tekdüze bir terminoloji ve tutarlı yapıcı sonuçlar içerir.

Kullanım kılavuzu

1

Bu durumda dersin hangi analiz türünün tercih edileceğine karar vermek gerekir: kısa, karmaşık veya boyut. Özet, öğretmenin çalışması, öğrenci eğitimi, bilimsel ve teknik düzeyde genel bir değerlendirme anlamına gelir. Kapsamlı analiz, gözden geçirenin, dersi organize etmenin içeriğinin, formlarının ve yöntemlerinin amaç ve hedeflere ulaşmak için nasıl çalıştığını analiz edeceğini önermektedir. Rusça dil dersinin bir yön analizi, belirli bir alanda "bilgilendirme" anlamına gelir: eğitim, didaktik veya örgütsel.

2

Her analitik not, dersin yapısı ile ilgili genel puanlar alır. Analist bu notları ders boyunca verir. Her zaman dersin türünü ve türünü belirtmek gerekir. Örneğin, bir tür bir ders-dersi ya da bir ders-konuşması ya da karışık türden bir derstir. Görünüm - atölye, atölye. Daha sonra, konuyu belirtmeniz, bu bölümdeki genel dersler grubundaki dersin yerini belirtmeniz, amaç ve hedefleri formüle etmeniz, dersin başlangıcının organizasyonunu işaretlemeniz gerekir: yeni konuya nasıl girileceği, psikolojik ve didaktik bir bakış açısıyla haklı mı? İncelenenlerin tekrarının nasıl yapıldığına ve okul çocuklarının yeni şeyler öğrenmeye psikolojik olarak hazır olup olmadıklarına dikkat edilmelidir. Gözden geçiren, "taze" materyalin nasıl inceleneceğini ve birleştirileceğini, ayrıca ödevlerin özelliklerini analiz eder.

3

Post hoc analizi. Analitik öğretmen, öğretmenin konuşmasına, dersin sonunda öğrencilerin psiko-duygusal durumuna (aşırı yüklenmiş ya da tam tersi olsun, açılacak zamanları yoktu) dikkat etmemelidir. Analist, dersin amaçlarına ulaşılıp ulaşılmadığı sorusunu cevaplar ve diğer öğretmenlerin ödünç alabileceği pedagojik yöntemlerin sınıflarının veya notlarının kalitesini artırmak için önerilerde bulunur. Rus bilginin bilgi teknolojisi ile ne kadar samimi olduğunu ve sınıfın bilgisayar, ses kaydedici, interaktif beyaz tahta ve diğer pedagojik aletlerle donatılmış olup olmadığını belirtmek özellikle önemlidir.

Dikkat et

Terminolojik uyumsuzluk, hakemlerin en yaygın hatalarından biridir. Tanımları netleştirmek için pedagojinin "kanonik" akademik ders kitaplarını kullanmanız gerekir.