Öğretmenin pedagojik inancı

Okul öncesi eğitim kurumunun öğretmeninin pedagojik inancı, öğretmenin çalışmasındaki ana dönüm noktasını yansıtmalıdır. Çocuklarla çalışmaya başlamadan önce, görevinizi, görevinizi anlamak, yani her çocuğun ve tüm çocuk takımının tam gelişimine nasıl katkıda bulunabileceğinizi belirlemek önemlidir.

DOE eğitimcisinin pedagojik inancı nedir

Okul öncesi eğitim sisteminin mevcut gelişim aşaması, eğitimcinin çalışmalarını yepyeni bir seviyeye taşımaktadır. Herhangi bir öğretmenin en önemli becerileri arasında, her şeyden önce, analiz etme, gerçekleştirme ve sonuç çıkarma yeteneğini not ederler. Okul öncesi eğitim kurumlarının birinci ve en yüksek yeterlilik kategorisinde bir öğretmenin düzenli olarak sertifikalandırılması için gereklilikler, içgözlem bilgisini de içerir.

Federal devlet eğitim standardının bu en önemli gerekliliğine ek olarak, öğretmen okul öncesi çocuklarla olan çalışmalarının ana yönlerinin farkında olmalıdır. Onlara karar verdikten sonra, okul öncesi öğretmeni kredisini formüle edebilecektir.

DOU öğretmeninin pedagojik inancı, çocuklarla çalışmanın sloganıdır, bu yüzden kısa, ancak mecazi, açık, güçlü ve bireysel olarak kulağa gelmelidir. Bir okul öncesi öğretmeninin neredeyse her sertifika portföyü, önde gelen fikrin çocukların sevgisi ve meslekleri olması gereken pedagojik bir kredi içerir.

Devlet standartları, belgelendirme prosedürleri ve okul öncesi kurumların gereklilikleri bir inanç yazma teşviki olmamalıdır. Her şeyden önce, öğretmenin kendini tanıma ve kendini geliştirme inancının düşüncelerinin profesyonel ve kişisel bir şekilde farkında olması önemlidir.

Okul öncesi öğretmenin çocukların gelişimindeki rolü

Okul öncesi çocukları büyütmek büyük bir sorumluluktur. Her çocuk, yetenekli bir sanatçının, yorulmaz bir deneycinin ve meraklı bir gözlemcinin yaşadığı eşsiz bir kişidir.

Bu nedenle, okul öncesi bir kurumun öğretmeninin rolü birkaç postülada belirtilebilir. Öğretmen:

• çocukların yeteneklerinin uyumlu gelişimine katkıda bulunmak;

• her çocuğun bireysel kazanımlarının uygulanması için koşullar yaratmak;

• bir çocuğun yaratıcı potansiyelini, bağımsızlığını, yeni şeyler öğrenme ve öğrenme arzusunu geliştirmek;

• çocuğun diğer insanlarla ve toplumla ilişkilerde bir kişi olarak kendisinin farkına varmasına yardımcı olmak;

• eylemlerinizi kavrar, sonuçları tahmin eder ve değerlendirir.

Çocuklar yeni her şeye ve her şeyden önce güzelliğe ve iyiliğe açıktır, ancak aynı zamanda yalanlara ve adaletsizliğe duyarlıdırlar. Okul öncesi öğretmeninin çocuklara zevkle gelmesi, herhangi bir faaliyete coşkuyla başlaması önemlidir. Öğretmen sürecin kendisini sevmezse, çocuklara ilk bilgiyi vermek, onlarla oynamak, iyi geliştirmek ve öğretmek işe yaramaz.

Bununla birlikte, bir öğretmenin okul öncesi bir okuldaki çalışmasını sadece çocuklarla oynanan bir oyun olarak hayal etmek bir hatadır. Çocukların gelişimi çok sabır, özenli bir çalışma gerektirir, böylece takımda her çocuk gerçek bir insan olarak büyüme fırsatı bulur.

Gözlem ve duyarlılık daha az önemli nitelikler değildir. Çocuğun gözleri ruhunun durumunu yansıtır, içlerinde çok şey görebilirsiniz. Çocuğun durumunu anlamak, zorluklarının farkında olmak ve zamanında yardım edebilmek için, eğitimci sadece kibar değil, aynı zamanda görüşlü veya bugün söyleneceği gibi empatik olmalıdır.

Başarısı çok mütevazı olsa bile, çocuğu bir kez daha övmekten korkmamak önemlidir. Bu, çocukların yeteneklerine ve yeteneklerine güven duymalarına yardımcı olacak ve bir sonraki adımı atma arzusuna neden olacaktır. Çocuğun öğretmene güvenmesi, saygı ve takdir görmesi gerekir. Ancak en önemsiz konularda bile her zaman güvenini haklı çıkarmak önemlidir.

Çocuk takımıyla çalışan herhangi bir anaokulu öğretmeni, her çocuğa ruhunun bir parçasını koyar. Sakin ve kıpır kıpır, ciddi ve huzursuz, kendini emmiş ve meraklı "nasıl yapılır" - öğretmenin kendi yaklaşımını, kendi anahtarını bulması önemlidir.

Bir yetişkinin rehberliğinde çocuklar iyi ile kötüyü birbirinden ayırt etmeyi öğrenirler, kendilerini, yoldaşları ve çevrelerindeki dünyayı bilirler. Okul öncesi öğretmeninin bu süreçteki rolü çok büyüktür, çünkü okul öncesi bir çocuk günün çoğunu anaokulunda geçirir. Her gün öğretmenle birlikte bilgi yolunda yürüyorlar, sadece dersler sırasında değil, aynı zamanda yürüyüşlerde de dünyayı inceliyor ve öğreniyorlar.

Öğretmen olmak ne demektir

Herhangi bir öğretmenin ana özelliği, kişisel niteliklerine bakılmaksızın çocukları ve tüm çocukları içtenlikle sevmesi gerektiğidir. Bir eğitimci olmak, merhamet, sabır, işe gelme ve çocukları görme arzusuna sahip olmak anlamına gelir.

Herhangi bir çocuğu tam olarak olduğu gibi sevmek önemlidir, ancak tüm gruptan yalnız başına, ayakkabı bağcığı veya dökülme kompostosunun kendine nasıl bağlanacağını bilmiyor olsa bile. Öğretmen çocuğun gelişim sürecinin her zaman bireysel olduğunu ve genel ekiple eşitlenemeyeceğini bilir. Her bebeğin özelliklerini dikkate almak, okul öncesi eğitim kurumunun öğretmeninin çalışmalarının gerekli bir bileşenidir.

Herhangi bir eğitimcinin inancı, doğanın doğasında var olan iyiliği görmek ve yetiştirmek için her zaman çocuğun yeteneklerine inanması gerektiği fikri ile aktarılmalıdır. Kendileri için, eylemleri için benlik saygısı ve sorumluluğunu geliştirmek önemlidir.

Çocuk takımı özel bir dünyadır ve içinde olumlu ve yaratıcı bir atmosfer yaratmak ve sürdürmek gerekir. Çocuğun üretken davranışını hem grup içinde hem de bireysel olarak övün, teşvik edin, onaylayın ve güçlendirin.

Okul öncesi öğretmeninin becerisinin sırrı, çocukların kendileri üzerinde eğitim etkisini hissetmemesi için eğitim sürecini organik olarak yürütmektir. Fakat aynı zamanda, eğitimci ile etkileşim, çocuğun uyumlu bir kendi “Ben” inin, ayrılmaz bir kişilik oluşumuna katkıda bulunacaktır.

Okul öncesi öğretmenlerinin çalışmalarının meyveleri hemen ortaya çıkmaz; doğal olarak sadece yıllar sonra ortaya çıkarlar. Bu meslek, çocukların gelecekteki yaşamları için hazırlanmış topluma kendinden emin, daha da gelişmeye istekli olur.

Modern yaşam koşullarında, bir eğitimci olmak kolay değildir, zor ve sorumlu bir iştir, çünkü burada sadece çok yönlü bilgi ve deneyime değil, aynı zamanda büyük sabırya da ihtiyaç vardır. Okul öncesi öğretmeni için sürekli yaratıcı bir arayış içinde olmak, çocuklarla çalışmak ve iletişim kurmak için yeni bir şey getirmek önemlidir. Ayrıca, öğretmen sürekli olarak bağlılık, açıklık, samimiyet, sevginin tezahürlerini öğrenir.